เครื่องคิดเลขกราฟมีการใช้ในห้องเรียนคณิตศาสตร์สำหรับความเร็วในการกระโดดอุปสรรค ที่จะทำให้การเชื่อมต่อระหว่างการเป็นตัวแทนและอนุญาตให้สมจริงผ่านการใช้ งานของข้อมูลที่แท้จริง ใน การศึกษานี้กวดวิชาที่เครื่องคิดเลขกราฟที่มีให้ใน Casio FX1.0 และ FX2.0 รุ่น PLUS ก็จะพบว่ามีจุดมุ่งหมายที่ห้าการพัฒนาทักษะการยักย้ายถ่ายเท โดย เฉพาะหลังจากที่ใช้สอนนักเรียนในการเริ่มต้นวิทยาลัยหลักสูตรพีชคณิตคะแนน อย่างมีนัยสำคัญที่สูงขึ้นในการทดสอบในการแก้สมการเชิงเส้น ผลลัพธ์ที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในทัศนคติเป็นเบื้องต้นแม้ว่าพวกเขาจะแสดงให้เห็นว่าการกวดวิชายังอาจนำไปสู่​​ทัศนคติที่ดีขึ้น

เทคโนโลยีกราฟเครื่องคิดเลขเป็นที่แนะนำโดยมาตรฐานแห่งชาติในคณิตศาสตร์ (สภาแห่งชาติของครูคณิตศาสตร์ 2000) มาก ยิ่งขึ้นอย่างมีนัยสำคัญมีงานวิจัยที่แสดงให้เห็นว่าเทคโนโลยีดังกล่าวมีผล กระทบในเชิงบวกต่อผลการดำเนินงานของนักเรียน (รูทเวน, 1990; Smith & Shotsberger, 1997; Tolias, 1993) เหตุผลที่ครูใช้เทคโนโลยี แต่จะแตกต่างกัน ครูหลายคนอาจจะไม่ได้มีการวิเคราะห์ว่าทำไมพวกเขาใช้เครื่องคิดเลขกราฟหรือวิธีคิดเลขจะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ ใน NCTM เทคโนโลยีของมาตรฐาน (NCTM, 2000) หลายวัตถุประสงค์สำหรับการสร้างกราฟเครื่องคิดเลขและเทคโนโลยีอื่น ๆ ที่จะกล่าวถึงรวมทั้งต่อไปนี้:

ความเร็ว: หลังจากที่นักเรียนได้เข้าใจทักษะครูอนุญาตให้ใช้เครื่องคิดเลขกราฟการคำนวณกราฟหรือสร้างตารางของค่าอย่างรวดเร็ว กระโดด ข้ามโดยไม่ต้องเทคโนโลยีมันเป็นไปไม่ได้เกือบสำหรับนักเรียนที่มีทักษะน้อย และเข้าใจน้อยของเศษส่วนและจำนวนเต็มเพื่อศึกษาพีชคณิตในทางที่มีความหมาย ดังนั้นในระดับสูงที่ต่ำกว่าหลักสูตรโรงเรียนมักจะกลายเป็นอภิมหาวิชาคณิตศาสตร์ ด้วยเทคโนโลยีที่นักเรียนทุกคนในขณะนี้มีโอกาสที่จะศึกษาคณิตศาสตร์ที่อุดมไปด้วย พวกเขาสามารถใช้เครื่องคิดเลขของพวกเขาที่จะใช้ทักษะที่พวกเขาไม่สามารถทำด้วยตัวเอง

การ เชื่อมต่อ: การใช้งานที่มีความซับซ้อนของเครื่องคิดเลขกราฟคือการช่วยให้นักเรียนทำให้ การเชื่อมต่อระหว่างการแสดงที่แตกต่างกันของแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ ผู้ใช้สามารถจัดทำในหมู่รูปแบบตารางกราฟิกและพีชคณิต

สมจริง: ไม่มีอีกต่อไปครู จำกัด ให้ใช้ข้อมูลประดิษฐ์ที่นำไปสู่​​หนึ่งหรืออื่น ๆ ที่เป็นโซลูชั่นที่ง่าย เครื่องคิดเลขกราฟอนุญาตให้มีการสร้างหลายชนิดที่ดีที่สุดที่เหมาะสมรูปแบบการถดถอย ความ สามารถนี้จะช่วยให้การวิเคราะห์ข้อมูลที่จะกลายเป็นแบบบูรณาการภายในหลัก สูตรแบบดั้งเดิม; ความรำคาญและความยากลำบากในการคำนวณรุ่นที่ดีที่สุด-fit ไม่มีปัจจัยอีกต่อไปในการแนะนำการวิเคราะห์ข้อมูลลงในหลักสูตร (24-32 ได้ pp)

กว่าปีที่เครื่องคิดเลขกราฟได้กลายเป็นความซับซ้อนมากขึ้น หนึ่งในการพัฒนาล่าสุดค่อนข้างเป็นที่รวมของการกวดวิชาในเครื่องคิดเลขที่จะช่วยพัฒนาทักษะ ชุด Casio FX2.0 เครื่องคิดเลขกราฟมีการกวดวิชานักเรียนสำหรับสี่ประเภทที่แตกต่างกันของ ปัญหาพีชคณิต: สมการเชิงเส้นความไม่เท่าเทียมกันเชิงเส้นสมการพร้อมกันและเป็นกำลังสองสม กวดวิชานี้ยังสามารถติดตั้งบน FX1.0 ชุด ดังนั้นจุดประสงค์ที่ห้าสำหรับเครื่องคิดเลขกราฟอำนวยความสะดวกในการพัฒนาทักษะที่สำคัญที่จะเป็นไปได้ สำหรับการศึกษานี้เราพยายามที่จะตรวจสอบว่าการกวดวิชาจะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ที่จะแก้สมการเชิงเส้น

การกวดวิชาสมการเชิงเส้นเมื่อ Casio FX2.0 นักเรียนนำไปสู่​​ขั้นตอนโดยขั้นตอนผ่านการใช้เหตุผลเชิงสัญลักษณ์ในการแก้ สมการพีชคณิตเชิงเส้น ในการศึกษานี้นักเรียนที่ใช้ในการกวดวิชาที่จะช่วยให้พวกเขาแก้สมการเชิงเส้นระหว่างหน่วยเวลา 3 สัปดาห์ในชั้นเรียนพีชคณิตวิทยาลัย สมมติฐานว่าการกวดวิชานี้จะเพิ่มความเชื่อมั่นในการทำพีชคณิตและเปิดใช้งานความเข้าใจที่ดีของการจัดการเชิงสัญลักษณ์โดยมือ

แม้ว่าระดับที่นักเรียนควรจะต้อง master ทักษะของการจัดการสัญลักษณ์มักจะเป็นหัวข้อของการอภิปรายในหมู่นักการศึกษา เราเชื่อว่าทั้งวรรณกรรม (เช่นนาธาน & Kroedinger, 2000a, 2000b; NCTM, 1989, 1991, 2000 ; Usiskin, 1995; รอ & Demana, 1992) และประสบการณ์ที่นักวิจัยว่าการแก้สมการเชิงเส้นด้วยมือเป็นสิ่งจำเป็น สำหรับความสำเร็จในการพีชคณิตให้สิ่งเร้าที่สูงขึ้นคณิตศาสตร์คำสั่งและจะ ช่วยให้นักเรียนเข้าใจหลักการพีชคณิตพื้นฐานที่ทำหน้าที่เป็นทักษะที่จำเป็น และแนวความคิด สำหรับหลักสูตรในอนาคต

ไม่มีความเห็น

ยังไม่มีความเห็น

RSS feed สำหรับความเห็นต่อเรื่องนี้ TrackBack URI

ใส่ความเห็น

You must be logged in to post a comment.