ส.ค. 26 2013

ความรู้สึกของการใช้เครื่องคิดเลขในโรงเรียน

นักการศึกษาบางคนผู้ปกครองและนักคณิตศาสตร์ที่มีความกังวลว่าพร้อมใช้งานของเครื่องคิดเลขกราฟสามารถทำลายการพัฒนาทักษะพีชคณิต กิจกรรม ที่ผมนำเสนอในการแสดงหน้านี้ที่ใช้อย่างถูกต้องเทคโนโลยีใหม่นี้สามารถช่วย พัฒนาความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ที่ต้องการที่จะเติบโตควบคู่ไปกับทักษะพีชคณิต

เป้าหมายของกิจกรรมเหล่านี้ตัวอย่างไม่เพียงเพื่อเพิ่มความเร็วในการมอบหมายงาน แบบดั้งเดิมหรือการตรวจสอบคำตอบที่ได้รับโดยวิธีการอื่นหรือมีการเข้าถึง เครื่องมือวิเศษที่สามารถตอบคำถามของนักเรียนยังไม่ได้ มี เป้าหมายที่จะกระตุ้นการเรียงลำดับของการอภิปรายและการที่สามารถสะท้อนให้ เห็นถึงความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นนักศึกษาจำเป็นที่จะต้องเติมเต็มทักษะ ที่สอดคล้องกัน

อื่น ๆ ที่ใช้เครื่องคิดเลขกราฟ

บทเรียนด้านล่างนี้มีแนวความคิดอย่างรุนแรงและในมุมมองของฉันมีหลักฐานเพียงพอ ที่เครื่องคิดเลขกราฟเป็นเครื่องมือสำคัญที่ทำให้ความคิดที่มีประสิทธิภาพ มากขึ้นสามารถเข้าถึงได้ให้กับนักเรียนมากขึ้น แต่นี้ไม่ได้ที่จะบอกว่ามีการใช้ไม่ถูกต้องอื่น ๆ ของเครื่องคิดเลขกราฟ หนึ่งที่สำคัญถ้าขัดแย้งการใช้คือการสนับสนุนนักเรียนผู้ที่มีน้อยกว่าที่เตรียมไว้สำหรับคณิตศาสตร์ในโรงเรียนมัธยม

ใช่แน่นอนมันจะดีกว่าถ้านักเรียนทุกคนของเรามีความรู้สึกเชิงจำนวนที่แข็งแกร่ง ทักษะคณิตศาสตร์โดยอัตโนมัติและการเรียนรู้รวมของเศษส่วน ความเป็นจริงที่โชคร้ายก็คือว่าการเริ่มต้นหลายโรงเรียนมัธยมไม่มีทักษะเหล่านั้นและความเข้าใจ โชคดีที่นี้ไม่ได้เป็นอุปสรรคร้ายแรง เทคโนโลยีวันนี้หมายความว่าการเรียนรู้ของคณิตศาสตร์ไม่จำเป็นอีกต่อไปสำหรับการเรียนรู้พีชคณิต

ในความเป็นจริงสถานการณ์ที่ได้รับการหันมาบนหัวของมัน นักเรียนหลายคนทักษะจำนวนจะไม่พัฒนาถ้าเรายังคงกระแทกประตูในใบหน้าของพวกเขาเพราะพวกเขาขาดทักษะเหล่านั้น ถ้า บนมืออื่น ๆ ที่เราสนับสนุนพวกเขาขณะที่พวกเขาใช้เวลาในความท้าทายของการเรียนรู้พีชคณิต ถ้าเราปล่อยให้พวกเขาดำเนินการกับคณิตศาสตร์โรงเรียนมัธยมและถ้าเราช่วยให้ พวกเขาใช้เครื่องคิดเลขเป็นพวกเขาเห็นพอดีไปพร้อมกันนั่นคือ โอกาสสำหรับพวกเขาที่จะเติบโตทางคณิตศาสตร์ในทุกทิศทาง – รวมทั้งความรู้สึกเชิงจำนวนมากขึ้น ฉัน ได้เห็นนี้เกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำอีกกับนักเรียนที่โรงเรียนของฉันและมันแบ่ง หัวใจของฉันที่จะเห็นในความเป็นจริง-ทัศนคติการลงโทษของครูจำนวนมากและ อาจารย์: ห้ามเจตนาดีของพวกเขาเกี่ยวกับการใช้เครื่องคิดเลข, ห่างไกลจากการแก้ปัญหาที่พวกเขามี ความกังวลเกี่ยวกับเพียงทำหน้าที่ในการขยายเวลาพวกเขา

ไม่มีความเห็น

ยังไม่มีความเห็น

RSS feed สำหรับความเห็นต่อเรื่องนี้ TrackBack URI

ใส่ความเห็น

You must be logged in to post a comment.